| 誰でもできる「定型」による詩の書かせ方指導③ |
| 川島由紀子「春」の替え詩の授業 高学年実践 |
村野 聡
平成７年度の日本書籍６年の国語教科書（上）に次の詩がある。
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春 川島由紀子 奈良の大仏は、 いっぺん 野原を歩き回ってみたいだろう。 |
この詩を替え詩にする授業を６年生に行った。
数回音読の後、
| この詩にはどんな工夫がされていますか。 |
と、発問した。どんな作文技術が詩に使われているか分析し、自分の詩づくりに生かしていくのである。
子どもの意見は次の通りであった。
・擬人法を使っている。
・「いっぺん」を１行に独立させることで、次の内容に期待を持たせている。
・「いっぺん」があるのとないのとでは、だい違う。
・「春」という言葉と「野原」という言葉に共通点がある。
・大仏の気持ちになって書いてある。
・他の大仏ではなく「奈良の大仏」を選んでいる。
・一文で書かれている。
| この詩を真似して詩を書きなさい。 |
こう言って「型」だけを残す。
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□
□□□□□は、 □□□□ □□□□□□□□□□□だろう。 |
子どもの作品を紹介する。
夏
（６年男子）
雪だるまは、
いっぺん
すいかを食べてみたいだろう。
冬
（６年男子）
夏にかつやくするかき氷は、
今年、
冬でも食べてほしいだろう。
夏
（６年男子）
パラソルは、
いっぺん
水をあびてみたいだろう。 戻る